La Casa de la Lectura-Biblioteca Municipal de Segovia, ha acogido, durante el mes de mayo y parte de junio, la celebración en tres sesiones del "Ciclo para personas con TEA-Una biblioteca para tod@s".
Durante la realización del ciclo, impartido para personas con TEA (trastorno del espectro autismo), hemos aprendido, visualizado y enriquecido, con las técnicas y habilidades desarrolladas durante el mismo. Su monitora, Eulalia Domingo Álvaro, más conocida por Lali, (Licenciada en Filosofía, especialidad de Estética, U.A.M., Madrid), ha sido la encargada de sacar adelante propuestas tan interesantes como la que os presentamos y, es además, la creadora y emprendedora de El Efecto Galatea
"Desde mi formación y mi trayectoria profesional, desarrollo diferentes áreas de creación en torno a la comunicación y el encuentro con los demás.
Mi gran capacidad para inventar y profundizar en ideas que consigo transmitir desde los poético, lo sensorial, la palabra y el arte".
Para entender un poco más este trastorno de origen neurobiológico, que afecta a la configuración del sistema nervioso, hemos charlado unos minutos con Lali en nuestro patio o claustro del edificio.
-¿Qué tipo o clase de destrezas desarrolláis en los talleres impartidos en la Casa de la Lectura?
-Sobre todo son unas destrezas que les ayudan a estar a gusto con el espacio, con los libros, adaptándonos a los elementos plásticos, con imágenes visuales, o para que puedan desarrollar búsquedas con las palabras y con los temas que conocen. Por poner un ejemplo, realizamos un ejercicio en el tenemos que encontrar un libro aquí, en la propia biblioteca, saber dónde está (porque cada libro tiene o, se ubica topográficamente en las estanterías de la biblioteca). Utilizamos estrategias de orientación en algunos casos.
-¿Cómo es la interacción entre los participantes a los talleres?, ¿las actividades se realizan en equipo?
-La interacción entre los participantes es muy buena, podríamos calificarla de estupenda. Es un grupo que no lleva mucho tiempo junto compartiendo, sin embargo, se han implicado mucho y cada uno/a dentro de sus características, se han mostrado muy activos participando en el taller.
-Por otro lado y respondiendo a tu pregunta, las actividades, por lo general, se desarrollan en equipo. Algunos/as participan de otras maneras, es decir, no todos tienen lenguaje, y no todos participan de una manera activa, pero es verdad que sí que necesitan al grupo para estar situados en un espacio. Sería muy diferente si ellos estuvieran solos, es decir de uno en uno. El grupo les da mucha confianza.
-¿De qué manera influyen estos talleres en las personas con TEA, qué impresiones les causan?
-En esto no hay mucha diferencia con jóvenes con TEA, sin TEA, porque lo que realmente quieres es, que quede como una experiencia significativa, que se lo hayan pasado bien, que hayan disfrutado y, esa es la intención de los talleres. Ellos se convierten o se pueden convertir en usuarios y en personas que disfruten de una biblioteca como esta, es decir, de la Casa de la Lectura, como: "Una biblioteca para tod@s".
-La terapia del desarrollo más común en las personas con TEA, suele ser la terapia del habla y el lenguaje. ¿Ha sido la más desarrollada en este ciclo?, ¿es un lenguaje verbal y/o corporal como comunicación funcional?
-Ha habido una aportación que los participantes han hecho, y es, la de estar muy atentos, muy dispuestos, para que la Casa de la Lectura pudiera tener también pictogramas, que son elementos que les van a ayudar a situarse en este espacio, así como la localización de los diferentes espacios. Ellos han hecho la selección, partiendo de una propuesta que después se ha ido eligiendo y, también, viendo qué elementos o pictogramas eran más importantes para incorporar al plano de la Casa de la Lectura.
También hemos elaborado un libro propio donde ellos han trabajado con diferentes ilustraciones a las que han dado una historia y un desarrollo. Hemos trabajado con libros que estaban directamente basados en sus aficiones.
-¿Qué fue lo que te llevó a formarte como monitora de personas con trastorno del espectro autista?
-Desde hace mucho tiempo el trabajo con el arte ha sido muy importante para mi y cuando hice el máster de "Tratamiento educativo de la diversidad", mi proyecto fin de máster, trabajaba con los elementos del arte como apoyos visuales para personas con TEA. Gracias a la gran maestría que tienen tanto pintores, escultores o videocreadores, encontramos lenguajes artísticos que pueden estar más cerca y así, poder expresar las emociones que a lo mejor ellos, no encuentran en los pictogramas. Para mi este colectivo ha supuesto un reto en relación a mis disciplinas y aprendizajes, colocándolo y entrelazándolo para que tuviera sentido.
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